Nuestro enfoque educativo

Formación con Aprendizajes Productivos

¿Qué es Formación con Aprendizajes Productivos?

Quizás el proceso más antiguo que desarrolló la humanidad para comprender y actuar en cada realidad vivida fue el de aprender productivamente; esto es, un aprendizaje que lo llevó a resolver problemas prácticos con respecto a los desafíos que se le iban presentando en el trasegar de la vida. Justamente en el mundo antiguo griego Aristóteles reconocía la presencia del pensamiento productivo como factor de diferenciación del hombre con respecto a los demás seres del reino animal.

Hoy, ante los crecientes desafíos de una educación pertinente existe la necesidad de orientar los procesos educativos por la vía de formar en los educandos ese pensamiento que requieren los nuevos tiempos, capaz de generar creación en el ámbito del desarrollo humano. Por ello se recupera la noción de pensamiento productivo y con ésta se genera el enfoque educativo que se ha identificado como Formación con Aprendizaje productivos –FAP-.

El Enfoque de FAP se concibe y se proyecta inicialmente en ámbitos educativos rurales o urbano-marginales, no obstante, tiene proyecciones en la generalidad de la educación en tanto se trata de implementar formas de trabajo escolar que articulen proactiva y creativamente el aprendizaje bajo un dialogo productivo entre las demandas de desarrollo humano y las teorías que lo soportan, entre el saber universal y el saber local. Su autor, el profesor Ph. D. Ángel Ignacio Ramírez Castellanos, a partir de un análisis crítico de la realidad educativa rural colombiana, configura unas líneas de orientación para que la formación escolar se proyecte generando tensiones entre el mundo de la vida cotidiana en general, el mundo productivo en particular y el mundo del saber, de modo que los niños, niñas y jóvenes a lo largo de sus procesos formativos logren estructurar una mentalidad crítica, creativa, planificadora y productiva, que los proyecte en el momento y hacia la vida adulta, como actores de su propio desarrollo y el de sus comunidades.

En su libro Pedagogía para Aprendizajes Productivos, el profesor Ramírez asume el problema del sentido como punto de partida de la planificación del trabajo escolar y, consecuentemente con éste, el desafío de orientar la praxis pedagógica institucional. Se busca orientar la labor pedagógica desde la visualización de las demandas de saberes determinadas por las dinámicas económicas, sociales y culturales que se configuran en los contextos de actuación de los y las estudiantes, reconocidas por ellos y ellas desde las líneas de análisis y comprensión derivadas de los saberes universales y regionales orientadas por sus docentes, en el marco de los estándares curriculares determinados por el Estado. La acción pedagógica asume una perspectiva crítica y compleja en donde hacen presencia elementos de comprensión desarrollados por la Filosofía y ciencias como la Antropología, Economía, Política, Psicología, entre otras.

Por su parte, bajo el enfoque de Formación con Aprendizajes Productivos el autor deriva una serie de estrategias de trabajo escolar con las cuales el educando podrá ubicarse, racional y actitudinalmente en situaciones de aprendizaje que se producen al tensionar lo teórico con lo práctico, el saber escolar con la vida cotidiana, la escuela con la comunidad, el saber regional con el saber universal, entre otras relaciones. Este proceder busca que los niños, niñas y jóvenes configuren formas de pensar, sentir y actuar frente a realidades concretas, en una perspectiva crítica, y que en este proceder desarrollen todas sus dimensiones humanas: social, productiva, volitiva, política, espiritual, lúdica, etc.

Le corresponde a la Institución Educativa, desde el Enfoque, configurar su sistema particular de trabajo escolar o modelo educativo, con el cual podrá constituirse, además de organización inteligente, en un factor importante del desarrollo territorial, no solo por su contribución en la formación del actor local requerido sino por sus intervenciones en la transformación positiva de su realidad de actuación. Aquí se hacen converger los intereses de la comunidad con los propósitos de la institución educativa, determinados tanto por la conciencia social como por las normas del Estado.

Así, con este Enfoque se está logrando, tal como lo puede mostrar una buena cantidad de instituciones educativas rurales y urbano-marginales en Colombia, una formación pertinente y de calidad, ya sea por la proyección creativa y productiva de sus educandos en el mundo escolar y en el mundo de la vida o por los buenos resultados que logran en las pruebas censales de evaluación que aplica el Estado.

Estrategias generales del sistema de trabajo escolar que propone el enfoque educativo de Formación con Aprendizajes Productivos

  • Trabajo curricular flexible mediante el desarrollo de ciclos lógicos de aprendizaje y formación –CLAF_
  • Planificación curricular a partir de referentes de sentido de la vida cotidiana.
  • Trabajo curricular apoyado con proyectos pedagógicos transversales
  • Incorporación al proceso educativo de otros agentes educadores
  • Aprovechamiento de otros espacios educativos
  • Conversión de la institución educativa en una “organización inteligente”

Sobre resultados de su aplicación

Hoy, las propuestas planteadas por el profesor Ramírez, se traducen en buena parte de instituciones educativas rurales y urbano marginales colombianas, en nuevos e innovadores modos de trabajo escolar y en una formación de niñas, niños y jóvenes con espíritu emprendedor, solidario y humanamente productivo; tal como lo señalan los diferentes actores del sistema educativo:

“Gracias al Proyecto de la Institución con su Enfoque de Aprendizajes Productivos –AP-, los alumnos de grados 10 y 11 nos estamos formando con espíritu emprendedor y pensamiento productivo, porque tenemos el desafío de producir nuestra propia vida”

Estudiantes Educación Media, C.E. Espíritu Santo, Carmen de Bolívar – Bolívar

“La gestión empresarial de nuestro Proyecto Pedagógico Productivo –PPP-, nos generará recursos económicos que serán utilizados para invertir en la sostenibilidad de nuestro Modelo Educativo con enfoque de Aprendizajes Productivos y reinvertir en la financiación del proyecto, incrementar la producción y llegar, en un futuro, al posicionamiento de nuestra Fundación a nivel departamental y nacional”

Estudiantes Educación Media, IE María Auxiliadora, La Cumbre-Valle del Cauca

“El enfoque de AP ha resultado ser una gran oportunidad para forjar en la vida cotidiana de nuestra IE rural y urbano- marginal, la educación pertinente demandada por la sociedad colombiana y plasmada en nuestra Constitución”

Fanny Zambrano Orjuela, Directiva Docente, integrante Equipo de Calidad Colegios Rurales -SED Bogotá

“La educación potencia el desarrollo del entorno si tiene sentido; con el enfoque de AP se educa para la vida, a la vez que se fortalece el desarrollo de competencias, así lo demuestran los buenos resultados en las pruebas ICFES”

José Jesús Rendón Orozco, Supervisor de Educación SED Caquetá

 “Bienvenido el Modelo de Educación Media Rural con su enfoque de Aprendizaje Productivos, para la formación de los niños, niñas y jóvenes del campo, lo mismo, de maestras y maestros soñadores”

Horacio Ramírez, Supervisor Educación Media -SEDUCA Antioquia

"El enfoque de Aprendizajes Productivos reivindica y dimensiona el valor de la pregunta y la diversidad de escenarios pedagógicos, garantizando procesos de calidad tan necesarios en la educación que requiere el País.

 Ana Beatriz Rintá P., Rectora IE Puente Amarillo, Restrepo- Meta.

 “Estamos comprometidos en proyectar el enfoque de AP por sus aportes en la formación de actores para el desarrollo local”

Fundación Nuevos Sentidos, Bogotá D.C.